Microsoft acaba de publicar su tercer informe sobre IA en educación.
Encuestaron a más de 3.000 personas en seis países: estudiantes, profesores y los tipos de liderazgo habituales. Ira Apfel captó a Pat Yongpradit en ISTELive 6 en Orlando.
Yongpradit dirige la política educativa y laboral de Microsoft. Hacen copiloto. Habla de confianza. Capacitación. Y ese miedo persistente de que todo el mundo vaya a hacer trampa.
¿Por qué no todo el mundo lo usa?
Aquí está la parte rara.
Nueve de cada diez educadores han probado estas herramientas. Lo mismo para estudiantes y líderes.
El uso diario todavía está rezagado.
¿Por qué?
Yongpradit lo llama un obstáculo en el camino. No es un accidente. Sólo un chapuzón. Es un territorio familiar en la curva de adopción de tecnología.
El optimismo de los estudiantes ha disminuido recientemente.
A la gente le preocupa que esto signifique que algo anda mal. Dice que es predecible. Sólo fricción. Nada fatal.
“El pánico en torno a las trampas tiene más que ver que con cualquier herramienta”.
La mentira del entrenamiento
Los líderes escolares creen que los docentes están capacitados.
Probablemente no lo sean.
Existe una enorme brecha entre lo que los administradores creen que su personal ha aprendido y lo que los profesores dicen que realmente han experimentado en el aula.
Los líderes asumen que el conocimiento está ahí. Los profesores se sienten abandonados.
Es una desconexión basada en suposiciones, no en la realidad.
No se trata del código
Hablemos de hacer trampa.
Yongpradit tiene una visión sincera del asunto. El pánico a la integridad académica no tiene que ver realmente con la IA. Se trata de viejas tentaciones que visten ropa nueva.
Los niños hacían trampa antes de Chatbot. Seguirán haciéndolo. La herramienta no inventó la pereza. Simplemente lo hizo más rápido.
Historias mencionadas:
– La IA de Microsoft en la educación en 2026
