J’ai de grandes idées. Les urgents à 23 heures, généralement disparus au petit-déjeuner. Alors, quand l’idée m’est venue – un outil de recommandation de lecture par l’IA pour notre bibliothèque scolaire afin de réellement enthousiasmer les enfants – j’ai demandé à mon partenaire si je pouvais échanger mes week-ends contre cela.
“Allez-y”, dit-elle
Conversation de mai 2025. Application de novembre en direct en classe. Une procédure accélérée ? Non. Un travail douloureux. Oui.
Le pourquoi
J’ai enseigné au Royaume-Uni, au Moyen-Orient et en Asie du Sud-Est. Onze ans. J’ai vu des bibliothécaires conserver des livres parfaits qui traînaient sur des étagères, ramassant la poussière. Pourquoi? Aucun système ne connecte cet enfant à ce livre.
Les outils existants sont chers. Rigide. Ils ignorent ce qui se trouve réellement sur votre étagère. J’ai réalisé que la technologie existait, mais personne ne l’a construite pour un enseignant comme moi. Alors je l’ai fait. J’ai utilisé le codage d’ambiance.
Apprendre à la dure
Codage vibratoire. Vous décrivez le code en anglais simple à une IA. Vous ne codez pas. Vous parlez. J’ai commencé à parler.
Les progrès ont été glacials. Jour en avant, trois en arrière. J’ai presque arrêté tout l’été. J’utilisais un Mac de douze ans. Le simple fait d’installer l’environnement semblait être un deuxième travail. Ensuite, j’ai perdu des heures de code. Aucune sauvegarde. Je viens de regarder l’écran. Vide.
Les couvertures de livres étaient le cauchemar. J’avais dix mille titres. J’avais besoin d’API légales, pas de scraping. J’ai écrit du code jusqu’à ce que je casse. Je l’ai fait fonctionner, mal. Création d’une page de vérification manuelle. Des semaines à cliquer. Puis cette page s’est écrasée. Recommencé à zéro.
Je suis passé de Copilot à Claude. Mieux, mais toujours fou. Boucles. Erreurs. C’est quand même mieux que rien.
Maintenant? Ce qui m’a pris des mois prend des heures. Les LLM évoluent à une vitesse effrayante.
Ce qui me prend des jours et des semaines en fin 5, je peux l’accomplir en quelques heures. Le taux est effrayant.
Comment ça marche
Restez simple.
1. Téléchargez le catalogue de l’école au format CSV. Fait. Pas de recatalogue.
2. Créez des profils d’étudiants.
3. Exécutez une vérification de lecture rapide. Niveau, intérêts.
L’IA scanne le catalogue. Correspond aux goûts de l’enfant, à ses auteurs préférés et aux sujets de classe. Affiche une liste de livres déjà dans votre bibliothèque.
Les profils affichent le nom, l’âge de lecture, les préférences de genre et le sujet actuel. Les données restent chez l’enseignant et le bibliothécaire. La confidentialité est importante. LibraryAid est conforme au RGPD et à la COPPA. Stockage Google Firebase. Aucune adresse e-mail. La connexion est un code + un code PIN.
Les enfants se connectent. Voir cinquante recommandations. Classé.
* Marquez « lecture »
* Marquer « terminé »
* Marquez « vouloir »
Finir un livre ? Écrivez une critique. Répondez aux questions de compréhension. Obtenez des points. Débloquez les accessoires du ver. Différents points de genre pour différents équipements à vis sans fin. La lecture large bat le volume de lecture ici. Les avis alimentent le moteur. La découverte d’un enfant devient visible à l’école.
Le moteur utilise une liste de « livres maîtres » de plus de 1 000 titres primés. Cela ne correspond pas seulement au niveau. Il cherche les choses cachées que les enfants ne trouvent jamais par eux-mêmes. Parfois, c’est un nouveau genre sous un sujet familier. Parfois, c’est la prochaine étape logique. Un auteur similaire. Une suite de série.
Les gens l’ont vraiment aimé ?
Mon collègue a dit que je pouvais le faire. Honnêtement. Cette confiance signifiait plus que n’importe quel tutoriel. D’autres enseignants ont donné leur avis. Franc. Humiliation. On l’a intégré immédiatement. Je l’ai appelé utile.
Mon fils a adoré. Je l’ai testé sans relâche. Je l’ai dit à son école. Puis il a fait ce que seul un enfant de douze ans pouvait faire. J’ai demandé à un LLM si LibraryAid réussirait. Il a dit « oui ». Moments parentaux contemporains.
Les enfants ont réagi
Quelque chose a changé. Les lecteurs peu enthousiastes voulaient la bibliothèque. C’est devenu une chasse au trésor.
Un apprenant d’anglais, deux notes en dessous de son placement. Ça lui correspondait bien. Il lisait trois fois la progression moyenne de ses camarades de classe. La technologie ne l’a pas réparé. Cela lui a simplement donné des livres qui en valaient la peine.
J’ai lu à haute voix Nager contre la tempête. Thème environnemental. Un impact saisissant. Lendemain? La classe a envahi l’application pour des livres d’aventures comme celui-là. Étincelle humaine. Carburant pour machines. L’application fonctionne mieux à côté d’un enseignant. Pas au lieu d’un.
Ce que le débogage m’a appris
La correction du code et la correction des malentendus se ressemblent. Les deux ont besoin de patience. Les deux ont besoin d’hypothèses. L’écriture d’algorithmes adaptatifs m’a obligé à réfléchir à la différenciation.
La plupart des technologies éducatives échouent. Conçu pour les administrateurs, pas pour les enseignants. Optimise pour les tableaux de bord. Ignore trente enfants distincts.
L’outil fait apparaître les livres. Cela ne garantit pas l’inspiration. Une enfant m’a montré sa liste. Des yeux suppliants. Perdu. La liste était super. Classiques, joyaux, confort, stretch. Elle n’a vu que les séries qu’elle connaissait. L’algorithme a parfaitement fonctionné. Elle avait besoin d’une personne.
Vous ne pouvez pas coder la confiance.
Il n’existe pas de moteur de recommandation qui remplace le moment où un enfant demande : « Qu’est-ce que je lis maintenant ? et te regarde.
Créez des outils qui nous étendent. Laissez l’IA correspondre. Donnons un petit coup de pouce. LibraryAid est peut-être la meilleure chose que j’ai jamais réalisée. Encore mieux que certaines leçons.
Mais ce n’est pas une baguette magique.
Que faisons-nous lorsque l’écran dit « essayez ceci » et que l’enfant nous regarde d’un air vide ?
Cette partie n’est pas encore automatisée. Peut-être que cela ne devrait jamais l’être. 🐛
