Nowy kwartał – znów nagłówki gazet krzyczą o dezaktualizacji tradycyjnego dyplomu. To tylko hałas. Prawdziwy hałas.
W tym odcinku EdSurge przebijamy się przez szum i docieramy do sedna tego, co naprawdę przeszkadza, gdy sztuczna inteligencja przyspiesza działanie. Dwóch gości broni czegoś powolnego kontra czegoś szybkiego. Dowodzą znaczenia głębokości w płytkim oceanie cyfrowym.
Argument przeciwko zastępowaniu edukacji drogami na skróty
Rita Finkel natychmiast dostrzega niespójności w przykładowych danych. Jest współprezesem Fundacji Armory i kieruje programem Armory College Prep. Jej stanowisko jest jasne: dyplom nigdy nie był tylko przepustką do zestawu umiejętności technicznych. To błędne przekonanie.
Nagłówki mówią co innego. Dane sugerują co innego.
Finkel argumentuje, że prawdziwa wartość edukacji uniwersyteckiej leży w obszarach, których sztuczna inteligencja po prostu nie jest w stanie odtworzyć. Na razie. Być może nigdy. Tu nie chodzi o składnię programowania, którą zapamiętałeś. Chodzi o odporność, krytyczne myślenie i umiejętności społeczne, które rozwija się przez cztery lata.
AI może napisać e-mail. Może przedstawić streszczenie sprawy. Nie nauczy się prowadzić zespołu przez kryzys. Nie jest w stanie rozwinąć intuicji, która wypływa z lat mentoringu i dyskusji ze współpracownikami. To jest luka. I jest szeroki.
Wartość samodzielnego wykonania pracy
Cobretti Williams, uczestnik programu stypendialnego pisania esejów EdSurge Voices of Change, rozwija tę koncepcję. Mówi o pisaniu. W szczególności rozwój wynikający z zmagania się ze słowami.
Zwraca uwagę na „esej czwarty”. Dla kolegów ten tekst w niczym nie przypomina pierwszego. Różnica nie polega tylko na ulepszeniu. To jest transformacja.
Na tym polega piękno niedoskonałości.
Sztuczna inteligencja natychmiast zapewnia dopracowane wyniki. Ale ten lakier jest sterylny. Brakuje mu tarcia w rozwoju człowieka. Williams udowadnia, że prawdziwe mistrzostwo przychodzi w pocie tworzenia. Poprzez rewizję. Przez porażkę. Zaczynając od zera. Nie można tego zlecić podmiotowi zewnętrznemu. Naprawdę.
Dlaczego powolne jest nowe szybkie
Żyjemy w świecie mającym obsesję na punkcie prędkości. Pomiń rutynę. Uzyskaj wynik. Ale ile to właściwie nas kosztuje?
Kosztuje nas to zdolność krytycznego myślenia. Kosztuje nas możliwość tworzenia oryginalnych dzieł. Kosztuje nas to element ludzki, który przede wszystkim czyni edukację wartościową.
Finkel i Williams nie twierdzą, że technologia jest zła. Twierdzą, że mylimy dostępność ze zrozumieniem. Dostęp jest łatwy.
