O TikTok não serve apenas para danças. Ou talvez nunca tenha sido. Dois professores estão percebendo que a tecnologia está dirigindo o ônibus enquanto os educadores esperam pela vida. Ou lute contra isso. Um educador decidiu parar de lutar. Seus alunos estão adquirindo conhecimento profissional real com clipes curtos. Ex-professores, alguns que deixaram a profissão irritados, estão ensinando novos recrutas online. Então por que fingir que não existe?
A verificação da realidade da mídia social
Os professores em formação não estão mais apenas em salas de aula. Eles estão rolando. Assistindo bobinas. Construindo sua visão de mundo pedagógica em frases de efeito de quinze segundos. Evi Wusk diz que ignorar isso é inútil. Os dados já estão em suas cabeças. Tentar apagá-lo é impossível.
Melhor ajudá-los a questionar isso. Critique o algoritmo, se quiser. Ignore a fonte, mas respeite o impacto. A informação está moldando-os. É um negócio fechado. A única questão é até que ponto eles o deixaram afundar.
A medida visa ajudar os futuros professores a se envolverem de forma crítica, em vez de rejeitarem.
Quando a IA escreve a nota
Depois, há Steven Swanson. Professor de engenharia do ensino médio. Criei um bot de avaliação totalmente automatizado. Foi eficiente. Assustadoramente eficiente. Os alunos receberam feedback que ele não leu. Não vi. Não toquei.
Até que um aluno lhe agradeceu por palavras específicas que ele nunca escreveu.
Ufa.
Ele teve que reconstruí-lo. Coloque-se de volta no meio. Por que? Porque a automação elimina o elemento humano. Não se trata apenas de marcar caixas. É sobre ver quem essas crianças são.
Algumas tarefas funcionam com IA. Claro. A velocidade é boa. Mas você sente falta das coisas. Nuance. Personalidade. O garoto estranho que na verdade é um gênio. O quieto que precisa de um empurrãozinho. Um bot não percebe. Swanson admite que a IA é insuficiente onde a conexão é importante. Ele valoriza a eficiência, mas não à custa de conhecer seus alunos.
O que estamos fazendo aqui?
Então, quem está realmente no comando? O técnico ou o professor? Parece que a ferramenta está ganhando. O julgamento é codificado em scripts. A responsabilização se torna uma falha. Pedimos aos alunos que estejam presentes enquanto nossos sistemas automatizam a presença.
Isso faz você se perguntar para que realmente serve o ensino. Se o feedback pode vir de uma máquina, o professor é apenas uma babá com um plano de estudos? Talvez não. Mas a linha está mais confusa do que costumava ser. E ainda não mapeamos totalmente as consequências. Apenas ouvindo o ciclo de feedback, esperando que ele não nos atinja totalmente.
