Paradygmat poznawczy nie skupia się wyłącznie na badaniu mózgu. Jest to zrozumienie, w jaki sposób ludzki umysł faktycznie przetwarza informacje. Chodzi o percepcję. Uwaga. W pamięci. Język. Rozwiązywanie problemów. To nie są odosobnione zdarzenia. To trybiki, które obracają się w Twojej głowie za każdym razem, gdy próbujesz zrozumieć świat.
Podejście to koncentruje się na reprezentacjach mentalnych. Tworzysz je, aby nadać sens rzeczywistości. Mogą to być obrazy. Koncepcje. Propozycje. Lub złożone wzorce, które organizują twoje postrzeganie rzeczy.
Zajmuje się także strukturami poznawczymi. Należą do nich pamięć długoterminowa i skrypty (scenariusze). Kierują sposobem przetwarzania informacji. Główne danie na wynos? Uczenie się jest procesem aktywnym. To nie jest nauka pasywna. Konstruujesz wiedzę. Zorganizuj je. Stosujesz je.
Korzenie psychologii poznawczej
Rama ta jest mocno zakorzeniona w racjonalizmie. Rozum jest źródłem wszelkiej wiedzy. Kognitywizm pojawił się na początku XX wieku. Koncentruje się na sensownej nauce. Należy do nauk kognitywnych.
Odpowiednie jest tutaj dobrze znane porównanie. Ludzki umysł często porównywany jest do komputera. Nie mówimy o podobieństwie strukturalnym. Jest to podobieństwo funkcjonalne. Opiera się na przetwarzaniu symboli.
Dziedzina ta czerpie z językoznawstwa, teorii informacji i informatyki. Przylega do powojennych paradygmatów, takich jak podejście społeczno-kulturowe. W psychologii psychologia poznawcza bada złożoność uczenia się wyższego rzędu. Przygląda się tworzeniu pojęć. Zajmuje się rozwiązywaniem problemów.
System poznawczy, czy to ludzki czy sztuczny, składa się z pewnych elementów. Istnieją receptory. Układ silnikowy. I procesy poznawcze. Procesy te interpretują sygnał wejściowy z receptorów. Kierują dystrybucją zasobów. Obejmuje to pamięć akcji i doświadczenie pamięciowe.
Kluczowe postacie paradygmatu poznawczego
Jean Piaget to nazwisko, które zobaczysz wszędzie. Myśliciel szwajcarski (1896–1980) wprowadził pojęcia asymilacji i akomodacji. Uważał, że motywacja wewnętrzna napędza zdobywanie wiedzy.
Jego teoria psychogenetyczna głosi, że zrozumienie rozwoju dziecka jest jedynym sposobem na zrozumienie inteligencji. Jest to również jedyny sposób na zrozumienie operacji logicznych. Obejmuje to koncepcje czasoprzestrzeni. Postrzeganie. Stałość. Nawet iluzje geometryczne.
Piaget opisał cztery fazy konstruowania wiedzy. Obejmują okres od niemowlęctwa do dorosłości.
Następnie jest Jerome Bruner. Amerykański psycholog (1915–2016), twórca teorii nauczania. Twierdził, że uczenie się opiera się na aktywnym przetwarzaniu informacji. Przetwarzanie to następuje po indywidualnej organizacji. Bruner zidentyfikował trzy modele mentalne. Aktywacja. Ikonowy. I symboliczne.
David Aubel dodał kolejną warstwę. Amerykański psycholog (1918–2008), twórca teorii znaczącego uczenia się. Aby osiągnąć ten rodzaj uczenia się, kładł nacisk na nauczanie dydaktyczne.
Aubel nakreślił wyraźną granicę pomiędzy znaczącym uczeniem się a uczeniem się na pamięć. Sensowne uczenie się wykorzystuje wcześniej istniejące informacje. Wiąże te nowe dane ze strukturą poznawczą ucznia.
Trening mechaniczny służy jako uzupełnienie. Lub dzieje się to w tym samym czasie. Obejmuje nową wiedzę poprzez powtarzanie lub uczenie się na pamięć.
Terapia poznawczo-behawioralna i zastosowania
Paradygmat poznawczy nie ogranicza się do klasy. Dotyczy to również terapii. Terapia poznawczo-behawioralna (CBT) opiera się na zasadach teorii uczenia się. Podkreśla rolę procesów poznawczych.
Te procesy napędzają rozwój. Utrzymywanie. I zmiana zachowania. Terapia poznawczo-behawioralna uczy ludzi, jak radzić sobie z trudnościami. Ma na celu osiągnięcie większej kontroli nad swoim życiem.
Jeśli jesteś uczniem, zmienia to sposób, w jaki się uczysz. Nie tylko zapamiętuj. Połącz nowe fakty z tym, co już wiesz. Utwórz te diagramy.
Jeśli jesteś rodzicem, zwróć uwagę na to, jak Twoje dziecko buduje modele mentalne. To nie są puste naczynia. Są to aktywne procesory.
„Uczenie się to aktywny proces, poprzez który ludzie konstruują swoją własną wiedzę.”
Odpowiednia jest tu analogia z komputerem. Dane wejściowe zostały odebrane. Procesy się dzieją. Pojawi się wynik. Ale w przeciwieństwie do maszyny, Twój mózg dostosowuje się. Zmienia swoje scenariusze. Aktualizuje swoją pamięć długoterminową w oparciu o doświadczenie.
Dlaczego to ma znaczenie? Ponieważ postrzeganie uczenia się jako procesu pasywnego prowadzi do słabego zapamiętywania informacji. Aktywne budowanie prowadzi do głębszego zrozumienia. Pozwala lepiej rozwiązywać problemy w przyszłości.
Gdzie zacząć? Przyjrzyj się swoim własnym reprezentacjom mentalnym. Czy są twarde? A może są wystarczająco elastyczni, aby zaakceptować nowe informacje?
Paradygmat poznawczy oferuje mapę. Ona nie daje ci terytorium. Musisz znaleźć swoją własną drogę.
