Różnica między płciami w matematyce i osiągnięciach naukowych w Stanach Zjednoczonych: wyzwania i rozwiązania
Niedawna Krajowa Ocena Postępów Edukacyjnych (NAEP) w Stanach Zjednoczonych wzbudziła alarm w związku z pogarszającymi się osiągnięciami uczniów w matematyce i naukach ścisłych. Szczególną uwagę zwraca się na pogłębiającą się różnicę między chłopcami i dziewczętami, która ponownie pojawiła się po chwilowym zmniejszeniu w czasie pandemii Covid-19. Tendencja ta wymaga pilnych działań, gdyż może negatywnie wpłynąć na przyszłość postępu naukowo-technicznego kraju.
Trendy i wyzwania
-
Ponowne zróżnicowanie płci
Wyniki NAEP pokazały, że dziewczęta, które wcześniej wykazywały coraz mniejszą różnicę w osiągnięciach, ponownie pozostają w tyle za chłopcami. Rodzi to pytanie, jakie czynniki mają wpływ na to zjawisko. -
Niedobór nauczycieli
Jednym z kluczowych problemów jest niedobór nauczycieli matematyki i przedmiotów ścisłych. Szacuje się, że w 47 z 50 stanów brakuje nauczycieli tych przedmiotów. Jest to szczególnie istotne na obszarach o wysokim poziomie ubóstwa, gdzie dostęp do wysokiej jakości edukacji jest ograniczony. -
Wyzwania polityczne i gospodarcze
Administracja prezydenta Trumpa przeznacza środki na szkoły prywatne, jednocześnie obcinając fundusze na edukację publiczną. To pogłębia problem, szczególnie w przypadku szkół, które już borykają się z niedoborami środków finansowych.
Kluczowe powody
-
Wczesna edukacja i włączenie społeczne
Dziewczęta zazwyczaj wykazują zainteresowanie przedmiotami STEM (nauki ścisłe, technologia, inżynieria, matematyka), pod warunkiem, że zapewni się im odpowiednią ekspozycję od najmłodszych lat. Programy takie jak Girls Who Code i National Science Honor Society pomagają młodym dziewczętom zainteresować się nauką. Dostęp do takich programów nie jest jednak jednolity w całym kraju. -
Finansowanie federalne
W ostatnich latach federalne fundusze na pomoc w związku z pandemią COVID-19 skupiały się na wspieraniu instytucji edukacyjnych. Jednak środki te obecnie się wyczerpały, pozostawiając szkoły bez środków na utrzymanie programów wysokiej jakości. -
Bariery kulturowe
W niektórych regionach nadal utrzymują się tradycyjne poglądy na temat ról płciowych, co może ograniczać zainteresowanie dziewcząt dyscyplinami STEM. Na przykład nietradycyjne kariery, takie jak nauki o środowisku, nie zawsze są postrzegane jako atrakcyjne dla dziewcząt.
Rozwiązania i inicjatywy
-
Wzmocnienie programów edukacyjnych
Organizacje takie jak EdSurge zalecają wdrażanie kompleksowych zasad matematycznych już we wczesnych klasach. Obejmuje to wczesną diagnozę problemów i zindywidualizowane wsparcie dla uczniów. -
Programy skierowane do dziewcząt
Inicjatywy takie jak Black Girls Love Math i Girls Who Code okazały się już skuteczne. Jednak ich dostępność jest ograniczona geograficznie. -
Wspólne wysiłki
Szkoły mogą łączyć zasoby za pośrednictwem platform chmurowych (takich jak Dysk Google) i korzystać z bezpłatnych materiałów w celu wspierania procesu edukacyjnego. Ważne jest także tworzenie sieci współpracy pomiędzy dzielnicami w celu wymiany doświadczeń i pomysłów.
Wniosek
Różnica między płciami w osiągnięciach w matematyce i naukach ścisłych to coś więcej niż tylko liczba statystyczna. To pytanie o przyszłość nauki i technologii w Stanach Zjednoczonych. Aby przezwyciężyć ten problem, wymagane jest zintegrowane podejście, obejmujące:
– Zwiększone finansowanie edukacji publicznej;
– Opracowanie programów wczesnej edukacji dla dziewcząt;
– Wspieranie inicjatyw mających na celu zmniejszenie nierówności płci;
– Rozwiązanie problemu niedoboru nauczycieli i poprawa warunków pracy nauczycieli.
W przeciwnym razie ryzyko dla amerykańskiego systemu edukacji i światowego przywództwa w nauce może być zbyt duże
