Il paradigma cognitivo non riguarda solo lo studio del cervello. Si tratta di capire come la mente umana elabora effettivamente le informazioni. Stiamo parlando di percezione. Attenzione. Memoria. Lingua. Risoluzione dei problemi. Non si tratta di eventi isolati. Sono gli ingranaggi che girano nella tua testa ogni volta che cerchi di capire il mondo.
Questo approccio si concentra sulle rappresentazioni mentali. Li costruisci per dare un senso alla realtà. Potrebbero essere immagini. Concetti. Proposizioni. O schemi complessi che organizzano il modo in cui vedi le cose.
Guarda anche le strutture cognitive. Questi includono la memoria a lungo termine e gli script. Guidano il modo in cui vengono gestite le informazioni. Il grande asporto? L’apprendimento è un processo attivo. Non è memorizzazione passiva. Costruisci conoscenza. Lo organizzi tu. Lo applichi.
Le radici della psicologia cognitiva
Questo quadro rientra saldamente nel razionalismo. La ragione è la fonte di ogni conoscenza. Il cognitivismo è emerso all’inizio del XX secolo. Si concentra sull’apprendimento significativo. Appartiene alle scienze cognitive.
C’è un famoso paragone qui. La mente umana è spesso paragonata a un computer. Non si tratta di somiglianza strutturale. È funzionale. Si basa sull’elaborazione dei simboli.
Il campo attinge dalla linguistica, dalla teoria dell’informazione e dall’informatica. Condivide lo spazio con i paradigmi del dopoguerra come l’approccio socioculturale. In psicologia, la psicologia cognitiva studia la complessità dell’apprendimento di ordine superiore. Guarda alla formazione del concetto. Esamina la risoluzione dei problemi.
Un sistema cognitivo, sia umano che artificiale, ha componenti specifici. Ci sono dei recettori. Un sistema motorio. E processi cognitivi. Questi processi interpretano gli input provenienti dai recettori. Guidano la distribuzione delle risorse. Ciò include la memoria d’azione e la memoria esperienziale.
Figure chiave del paradigma cognitivo
Jean Piaget è un nome che vedrai ovunque. Il pensatore svizzero (1896-1980) introdusse i concetti di accomodamento e assimilazione. Credeva che le motivazioni interne guidassero l’acquisizione della conoscenza.
La sua teoria psicogenetica sostiene che comprendere lo sviluppo del bambino è l’unico modo per comprendere l’intelligenza. È anche l’unico modo per comprendere le operazioni logiche. Ciò include nozioni di spazio-tempo. Percezione. Costanza. Anche illusioni geometriche.
Piaget ha mappato quattro fasi della costruzione della conoscenza. Questi vanno dall’infanzia all’età adulta.
Poi c’è Jerome Bruner. Uno psicologo americano (1915-2016) che sviluppò la teoria dell’istruzione. Ha affermato che l’apprendimento si basa sull’elaborazione attiva delle informazioni. Questa elaborazione segue l’organizzazione individuale. Bruner ha identificato tre modelli mentali. Attivante. Iconico. E simbolico.
David Ausubel ha portato un altro livello. Uno psicologo americano (1918-2008) che postulò la teoria dell’apprendimento significativo. Ha sottolineato l’insegnamento didattico per raggiungere questo apprendimento.
Ausubel ha tracciato una linea netta tra apprendimento significativo e apprendimento meccanico. L’apprendimento significativo utilizza informazioni preesistenti. Collega questi nuovi dati alla struttura cognitiva dello studente.
L’apprendimento meccanico funge da complemento. Oppure accade contemporaneamente. Incorpora nuove conoscenze attraverso la ripetizione o la memorizzazione meccanica.
Terapia cognitivo-comportamentale e applicazione nel mondo reale
Il paradigma cognitivo non è limitato alla classe. Si estende alla terapia. La terapia cognitivo-comportamentale (CBT) si basa sui principi della teoria dell’apprendimento. Evidenzia il ruolo dei processi cognitivi.
Questi processi guidano lo sviluppo. Manutenzione. E modificazione del comportamento. La CBT insegna alle persone ad affrontare le difficoltà. Mira ad un maggiore controllo sulla propria vita.
Se sei uno studente, questo cambia il modo in cui studi. Non limitarti a memorizzare. Collega i nuovi fatti a ciò che già sai. Costruisci quegli schemi.
Se sei un genitore, nota come tuo figlio costruisce modelli mentali. Non sono vasi vuoti. Sono processori attivi.
“L’apprendimento è un processo attivo in cui le persone costruiscono la propria conoscenza.”
L’analogia con il computer regge anche qui. Gli input entrano. I processi accadono. Emergono risultati. Ma a differenza di una macchina, il tuo cervello si adatta. Cambia i suoi script. Aggiorna la sua memoria a lungo termine in base all’esperienza.
Perché è importante? Perché considerare l’apprendimento come passivo porta a una scarsa ritenzione. La costruzione attiva porta a una comprensione più profonda. Ciò consente una migliore risoluzione dei problemi in seguito.
Da dove iniziare? Osserva le tue rappresentazioni mentali. Sono rigidi? Oppure sono sufficientemente flessibili da accogliere nuove informazioni?
Il paradigma cognitivo offre una mappa. Non ti dà il territorio. Devi navigarlo.
