Штучний інтелект в освіті: як викладачі можуть допомогти студентам подолати страх та прийняти нові технології
У сучасному світі штучний інтелект (AI) проникає у всі сфери нашого життя, а освіта не є винятком. Генеративні моделі ШІ, такі як Chatgpt, пропонують безпрецедентні можливості для навчання та допомоги у виконанні домашніх завдань. Однак, незважаючи на очевидні переваги, багато студентів не бажають використовувати ці інструменти. Це явище вимагає пильної уваги з боку викладачів, і завдання полягає не в тому, щоб змусити учнів користуватися ШІ, а допомогти їм подолати страх і реалізувати потенціал нових технологій.
Я, як людина, активно використовує AI у своїй роботі та житті, часто стикаюся з здивуванням та опором інших, включаючи студентів. Я пам’ятаю, як я намагався пояснити своєму колезі, чому я використовую AI для мозкового штурму ідей для статей. Він скептично подивився на мене і сказав: “Навіщо вам потрібна машина, коли у вас є мозок?” Цей випадок змусив мене задуматися про те, чому люди так часто чинять опір новим технологіям, особливо якщо мова йде про освіту.
Цей опір заснований на складних та багатогранних причинах, які можна розділити на кілька категорій: психологічні, соціальні та етичні. Вивчивши дослідження та розмовляючи зі студентами, я дійшов висновку, що завдання вчителя – не переконати, а підтримувати та керувати.
Психологічні бар’єри: страх перед неточністю та атрофією навичок
Однією з найпоширеніших причин небажання користуватися ШІ є страх втратити контроль над процесом навчання. Студенти бояться, що використання ШІ для створення ідей чи написання текстів позбавляє їх можливості по -справжньому зрозуміти матеріал та розвинути власні навички. Цей страх є досить виправданим, оскільки надмірна залежність від технології може призвести до деградації когнітивних здібностей.
Однак важливо розуміти, що AI – це інструмент, не замінюючи людський інтелект. Правильне використання ШІ може не лише заощадити час та зусилля, але й допомогти учням поглибити розуміння цього питання. Наприклад, AI можна використовувати для створення різних точок зору на проблему, пошуку додаткової інформації або для перевірки правопису та граматики. Головне – не покладатися на AI повністю, а використовувати його як помічник у навчальному процесі.
Ще однією причиною психологічного опору є синдром самозванця. Студент, побачивши ідеально відшліфований AI-текст, може відчувати себе некомпетентним і почати сумніватися в його здібностях. Важливо допомогти студентам усвідомити, що AI – це лише інструмент, і що якість роботи залежить не від того, хто її створив, а від того, наскільки вона добре виконує свою функцію.
Соціальні та сімейні впливи: тиск однолітків та цінностей батьків
Навколишнє середовище має значний вплив на навколишнє середовище на ставлення студента. Значення, щеплені батьками, можуть формувати стабільне відхилення нових технологій. Якщо батьки виросли в епоху, коли “різання кутів” не були суворо затверджені, вони можуть передати дітям переконання, що використання ШІ є ознакою лінощів або інекцій.
Крім того, думка однолітків може вплинути на вибір студента. У деяких групах використання ШІ може сприйматися як милиця для тих, хто не “розумний”. Щоб зберегти свій соціальний статус, студент може уникнути використання нових технологій.
Завдання вчителя в цьому випадку – не критикувати погляди батьків чи однолітків, а допомогти студенту зрозуміти, що використання ШІ не є порушенням етичних норм, а можливість розширити свої можливості. Важливо підкреслити, що використання ШІ може бути не лише ефективним, але й етичним, якщо воно здійснюється з розумінням та відповідальністю.
Філософські та етичні міркування: довіра до технологій та релігійних переконань
Деякі студенти не бажають використовувати ШІ через філософські та етичні міркування. Вони можуть бути стурбовані конфіденційністю даних, алгоритмічними упередженнями та довгостроковими соціальними наслідками розвитку ШІ.
Для деяких заперечення може базуватися на релігійних чи глибоких моральних переконаннях. Вони можуть припустити, що використання машини для гри в принципово людській дії, наприклад, написання чи створення мистецтва, є порушенням людської гідності.
У цьому випадку завдання вчителя – не сперечатися з переконаннями студента, а допомогти йому зрозуміти труднощі розвитку ШІ та усвідомити його потенційні ризики та переваги. Важливо підкреслити, що розвиток ШІ – це складний процес, який вимагає постійної уваги та контролю.
Що можуть робити вчителі: підтримка, розуміння та адаптація
Очевидно, студенти, які використовують AI, щоб допомогти в навчанні, отримують значну перевагу. Однак завдання вчителя полягає не в тому, щоб змусити всіх користуватися ШІ, а допомогти тим, хто чинить опір, подолати свої страхи та реалізувати потенціал нових технологій.
Я вважаю, що найкращим підходом є підтримка, розуміння та адаптація. Замість того, щоб намагатися переконати учнів використовувати AI, вам потрібно створити атмосферу, в якій вони почуваються комфортно, висловлюючи свої страхи та задаючи питання.
Ось кілька конкретних порад для вчителів:
- Створіть відкриту дискусію: Організуйте дискусії в класі щодо використання ШІ в освіті. Нехай учні висловлюють свої страхи та задають питання.
- Підкресліть переваги AI: Поясніть, як AI може допомогти студентам поглибити своє розуміння теми, економити час та зусилля та розвинути нові навички.
- Навчіть учнів до етичного використання AI: Поясніть, як використовувати AI відповідально та етично, і як уникнути плагіату.
- Адаптуйте завдання: Розробити завдання, які потребують критичного мислення та творчого підходу, і які неможливо легко виконати за допомогою AI.
- Бути відкритим для нових технологій: Постійно вивчайте нові інструменти та методи використання AI в освіті.
На закінчення я хочу сказати, що штучний інтелект – це не загроза, а можливість. Завдання вчителя – допомогти студентам побачити цю можливість та використовувати її для досягнення своїх цілей. Не намагайтеся змусити всіх користуватися ШІ, але варто допомогти тим, хто чинить опір, подолати свої страхи та усвідомити потенціал нових технологій. Важливо пам’ятати, що освіта – це не просто передача знань, а особистість, яка може адаптуватися до мінливого світу та використовувати нові можливості для досягнення своїх цілей. Використання AI в освіті – це лише один із способів допомогти студентам досягти успіху в майбутньому.
Джерело: ges.kiev.ua
