Штучний інтелект: ключ до рівності чи Підсилювач нерівності? Роздуми про майбутнє освіти та суспільства
Штучний інтелект (ШІ) стрімко проникає в усі сфери нашого життя, і освіта не є винятком. У міру того, як алгоритми стають все більш складними, а обчислювальні потужності зростають, перед нами постає фундаментальне питання: чи стане ШІ інструментом, здатним вирівняти освітні можливості і створити більш справедливе суспільство, або ж він посилить існуючі проблеми нерівності?
Недавні дискусії, особливо ті, що прозвучали на конференції Міжнародного товариства технологій в освіті, підняли важливі питання про упередженість алгоритмів, відсутність інклюзивності в розробці ШІ-інструментів і потенційний вплив на меншини. Історично склалося так, що Чорношкірі та інші маргіналізовані громади стикалися з системними бар’єрами в освіті та доступі до технологій. Якщо ми не будемо свідомо підходити до впровадження ШІ в освітнє середовище, існує реальний ризик, що ці проблеми будуть тільки посилені.
У своїй книзі “план Букера т.: практичне навчання на півдні Джима Кроу” я розповідав про те, як історично чорні коледжі (HBCU) завжди наголошували на практичному навчанні та STEM-освіті. Це не випадковість. HBCU завжди прагнув надати своїм студентам навички, необхідні для успіху у світі, що швидко змінюється. Зараз, коли ШІ стає все більш важливим, ці принципи набувають ще більшого значення.
Проблема упередженості та відсутність інклюзивності
Серцевиною проблеми лежить в упередженості алгоритмів. Алгоритми ШІ навчаються на даних, і якщо ці дані відображають існуючі упередження, алгоритм відтворить і навіть посилить їх. Наприклад, якщо алгоритм оцінки есе був навчений на роботах студентів з привілейованих шкіл, він може несправедливо оцінювати роботи студентів зі шкіл з недостатнім фінансуванням.
За словами Нідхі Хеббар, співзасновника проекту EdTech Equity, багато технологічних компаній не розуміють досвіду чорно-коричневих студентів у класі. Вони часто спираються на свій власний освітній досвід або співпрацюють з багатими, переважно білими школами при розробці інструментів. Це призводить до продуктів, які не враховують потреби та досвід шкіл з недостатнім обслуговуванням та чорношкірих дітей.
Я особисто бачив, як це проявляється на практиці. У своїй роботі з навчальними закладами я стикався з ситуаціями, коли інструменти ШІ, призначені для персоналізації навчання, насправді посилювали нерівність. Наприклад, система, призначена для ідентифікації студентів, які потребують додаткової допомоги, може помилково ідентифікувати студентів з певних громад як проблемних, заснованих на стереотипах та упереджених даних.
HBCU: найкращі практики впровадження ШІ
Однак, незважаючи на ці проблеми, є також приклади того, як ШІ може бути використаний для сприяння рівності та розширення доступу до освіти. Коледж Морхаус, історично чорний коледж, став піонером у цій галузі. Їх підхід до впровадження ШІ, заснований на принципах рівності та доступу, є надихаючим прикладом для інших освітніх установ.
Їх експеримент з віртуальною реальністю та метавсесвітом, який розпочався у 2021 році, демонструє потенціал ШІ для створення більш інклюзивного та персоналізованого освітнього середовища. Використання віртуальних аватарів, доступних 24/7, для надання персоналізованої підтримки навчання, включаючи двостороннє спілкування рідною мовою студента, є інноваційним підходом.
Натхненний ідеями доктора Ангера щодо рівності ШІ, ми в Think Tank, LLC, запустили проект “Все для ШІ”. Наша мета-забезпечити, щоб ШІ став інструментом рівності, Гідності та можливостей для всіх. Ми прагнемо навчати, оснащувати та розширювати можливості малозабезпечених верств населення навичками ШІ, щоб побудувати майбутнє, в якому ніхто не буде забутий.
Роль суспільства, освіти та бізнесу
Для того щоб ШІ дійсно став каталізатором рівності, необхідні спільні зусилля суспільства, освіти і бізнесу.
- Громадські організаціїповинні прислухатися до думки спільноти і визначати його потреби, виходячи з його страхів і бажань. Важливо надавати людям правильні послуги, які допоможуть їм вийти за рамки обмежень і побачити потенційні вигоди, які підвищать якість їхнього життя.
- Освітні установиповинні приділяти першочергову увагу розвитку грамотності в області ШІ. Це означає не лише навчити студентів користуватися інструментами ШІ, а й розуміти принципи, що лежать в їх основі, а також етичні та соціальні наслідки. Університетам необхідно інтегрувати ШІ в методи викладання в 21 столітті, де кожна дисципліна викладає ШІ, але через призму своїх інтересів.
- Бізнесповинен брати на себе відповідальність за розробку та впровадження ШІ-інструментів, які є справедливими, прозорими та інклюзивними. Необхідно проводити ретельне тестування та оцінку алгоритмів на предмет упередженості та дискримінації. Необхідно інвестувати в різноманітність в командах розробників, щоб забезпечити врахування різних точок зору.
Виклики та можливості
Впровадження ШІ в освіту-це не просто технологічне завдання, це соціальне та етичне завдання. Ми повинні бути готові до того, що цей процес буде пов’язаний з викликами і складнощами. Однак, якщо ми підійдемо до цього свідомо і відповідально, ШІ може стати потужним інструментом для створення більш справедливого і рівноправного суспільства.
Я переконаний, що майбутнє освіти – це майбутнє, в якому ШІ використовується для розширення можливостей усіх студентів, незалежно від їх походження чи соціально-економічного статусу. Це майбутнє, в якому технології служать людству, а не замінюють його. Це майбутнє, яке ми можемо побудувати разом.
Укладення
Штучний інтелект-це не панацея, але це потужний інструмент, який може бути використаний як для зміцнення, так і для руйнування існуючої нерівності. Наше майбутнє залежить від того, чи зможемо ми використовувати його мудро і відповідально. Впровадження ШІ в освіту має базуватися на принципах рівності, інклюзивності та справедливості. Тільки тоді ми зможемо гарантувати, що цей технологічний прогрес принесе користь усім членам нашого суспільства. Саме тому HBCU, з їх історичною відданістю практичному навчанню та STEM-освіті, повинні відігравати провідну роль у цій трансформації. Необхідно інвестувати в ці установи і підтримувати їх новаторські ініціативи. Майбутнє освіти, і майбутнє нашого суспільства, від цього залежить.
